En los primeros bimestres del ciclo escolar sólo habrá calificaciones numéricas donde haya certeza de que todos los alumnos aprovecharon la enseñanza; en el resto de lugares simplemente se pondrán observaciones.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) dio a conocer los lineamientos sobre la forma en la que se va a calificar a los estudiantes de nivel básico en los primeros bimestres de este ciclo escolar, durante el período de contingencia. El texto destaca que los maestros deberán tomar en cuenta la situación de cada alumna o alumno. Si la comunicación entre maestros y educandos es intermitente, los números pasan a segundo término y los docenes deberán exponer sólo en observaciones, si el evaluado cuenta con “suficiente información” o no respecto a los contenidos del programa.  

Este domingo se publicó el documento denominado “Orientaciones pedagógicas y criterios para la evaluación del aprendizaje para la educación preescolar, primaria y secundaria en el periodo de contingencia sanitaria generada por el virus SARS-coV2 (COVID-19) para el ciclo escolar 2020-2021” con el objetivo de aplicar una evaluación a las alumnas y alumnos de educación básica con equidad.  

Como antecedente, la dependencia reconoce que no todas las niñas, niños y adolescentes tienen las mismas condiciones para mantener el aprendizaje, por lo que el docente debe considerar la situación de cada estudiante para su evaluación. 

El documento elaborado por la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación (DGAIR) y por la Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC) deberá ser difundido en todos los estados del país, con el propósito de asegurar el máximo beneficio educativo. 

Lo anterior, porque no se regresará a clases presenciales en las escuelas hasta que haya semáforo epidemiológico verde en las entidades donde se encuentren, ya que anteriormente se suspendieron las labores para evitar riesgo a la salud de alumnos, docentes, madres y padres de familia.  

Cabe recordar que la SEP tomó la decisión de iniciar el presente ciclo escolar a distancia, al considerar que es importante el vínculo de los estudiantes con sus maestras y maestros, porque contribuye a dar sentido a la vida de las niñas, niños y adolescentes, además de que los mantiene activos intelectualmente y a interactuar con sus madres y padres de familia. 

Con base en lo anterior se puso en marcha el programa Aprende en Casa II; además, el magisterio ha implementado distintas acciones para mantener el vínculo con las y los alumnos. 

El citado documento refiere que “con base en las evidencias de las y los maestros, el proceso de enseñanza-aprendizaje varía, en gran parte, por el entorno familiar de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes; los niveles de accesibilidad a dispositivos electrónicos y conectividad; la disposición de espacios adecuados para el aprendizaje y el acompañamiento de madres, padres de familia y tutores”. Por lo tanto, la SEP consideró necesario replantear el sistema de evaluación. 

Para realizar una evaluación oportuna y eficiente del logro educativo de los estudiantes, así como de sus avances en los aprendizajes esperados, deberá valorarse el esfuerzo de quienes participan activamente en la comunidad escolar, e incentivar a quienes, por cualquier razón, no han establecido algún canal de comunicación con el personal docente y directivo. 

“La SEP plantea, para todos los niveles y modelos de aprendizaje, las consideraciones siguientes: dar prioridad a la función formativa de la evaluación; emplear estrategias complementarias para el aprendizaje; valorar los avances a partir del contexto particular de las y los estudiantes; considerar las condiciones específicas en las que la emergencia sanitaria afecta a cada alumna y alumno”. 

Cabe destacar que se indica que sólo se asignará calificaciones numéricas en los casos donde el personal docente tenga certeza de las condiciones de salud, accesibilidad y acompañamiento de sus estudiantes. 

La prioridad, subraya la SEP, es “utilizar la evaluación como un instrumento para mejorar el aprendizaje”. 

Los criterios establecidos por la DGDC y la DGAIR indican que la evaluación estará a cargo del docente de grupo en preescolar, primaria y telesecundaria, y del docente de asignatura en secundaria. En caso de ausencia, la directora o director, supervisora o supervisor, podrán asumir dicha atribución. 

Entre las innovaciones destaca que para las y los alumnos con los que se mantiene una comunicación y participación intermitentes, deberá anotarse en la boleta de evaluación la leyenda “información insuficiente”. 

En educación preescolar deberá anotarse en el apartado Observaciones y sugerencias sobre los avances de aprendizaje; y en educación Primaria y Secundaria, en el espacio de Observaciones o recomendaciones generales del docente. 

El documento también establece para las alumnas y alumnos con comunicación prácticamente inexistente, que se deberá registrar en la boleta de evaluación la leyenda “Sin información”, para Preescolar, en el apartado Observaciones y sugerencias sobre los avances de aprendizaje, mientras que, para Primaria y Secundaria, en el de Observaciones o recomendaciones generales del docente

Así, las calificaciones o valoraciones registradas para este y, en su caso, para el periodo subsecuente, serán preliminares, ya que las calificaciones definitivas se registrarán al final del Ciclo Escolar 2020-2021, de acuerdo con lo que establezca la norma correspondiente. 

En el caso de las alumnas y alumnos en traslado que soliciten presentar la valoración del primer periodo en la nueva escuela, podrán hacerlo con el apoyo del docente que se encuentre a cargo del grupo receptor. 

En el caso de los contenidos de Formación Cívica y Ética para primero y segundo de Primaria, así como Vida Saludable para Primaria y Secundaria, son considerados aprendizajes que contribuyen a la formación integral en el cuidado de sí mismos, por lo que son principios que deben ser fortalecidos. 

Cabe señalar que se establece que la comunicación de los resultados de la evaluación y, entrega de boletas de evaluación a madres y padres de familia o tutores, se realizará en los periodos señalados en el calendario; las boletas de evaluación podrán ser puestas a su disposición por medios electrónicos o los medios disponibles pertinentes, respetando las medidas sanitarias emitidas por la autoridad competente. 

Por lo que la comunicación del resultado de la evaluación, también podrá realizarse a distancia, utilizando las tecnologías de la información o los medios disponibles a su alcance. 

Asimismo, las familias que requieran orientaciones específicas, para favorecer el aprovechamiento de sus hijas e hijos o pupilos en el hogar, podrán acordar con los docentes de grupo los medios y horarios para tal fin. 

De la misma forma, en las localidades que no sea posible la entrega de boletas a través de medios electrónicos, se podrá acordar con las autoridades escolares del plantel la entrega física en la escuela, cuando esto sea posible, siguiendo las medidas de higiene, limpieza y sana distancia. 

 

 

 

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Jueves, 05 Noviembre 2020 05:21

Piden cancelar el ciclo escolar

Profesores señalan que no hay condiciones para lograr los objetivos de enseñanza; ambigüedad sobre el pago a los docentes.

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Hay cartera vencida de hasta un 15 por ciento y algunas escuelas han cerrado: Fupamor.

El presidente de la Federación de Universidades Particulares de Morelos (Fupamor), Javier Espinoza Olalde, confirmó que ha habido una disminución en la matrícula de las instituciones privadas, hasta en un 40 por ciento.


Ante la emergencia sanitaria, indicó que cerca de tres mil estudiantes matriculados en planteles privados dejaron sus estudios por la falta de solvencia económica.


Refirió que a pesar de los convenios que se han buscado con los estudiantes y los padres de familia, ha sido complicado mantener la matrícula.


"Sí ha habido cierres de escuelas. En la Fupamor, que es la que presido hasta este momento no se ha presentado ningún cierre, sí dificultades, dificultades en todos los sentidos, como el contratar de un día para otro softwares especiales. Se tuvo que reinventar la educación para que cada alumno la recibiera en casa", expresó.


Espinoza Olalde refirió que también han tenido que invertir más presupuesto para impartir las clases en línea, en áreas que van desde la contratación de plataformas digitales hasta la profesionalización de los docentes.
Ante esta situación, dijo, los propietarios de universidades privadas se han visto obligados a reducir el número de personal entre un cinco y un diez por ciento, mientras que la cartera vencida es de entre un 10 y un 15 por ciento en los distintos colegios.

 

 

 

 

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Cada estado decidirá como implementar el regresos a clases, una vez que esté autorizado por la Secretaría de Salud

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La organización estudiantil exige concluir la obra.

La Federación de Estudiantes Universitarios de Morelos (FEUM) solicitó a las autoridades educativas del estado y de la Federación atender el abandono en que se encuentra el edificio uno del campus Chamilpa de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM). 

Erik González García, presidente de la organización estudiantil, declaró que desde hace año y medio no se registra actividad en la obra, no se da mantenimiento a la infraestructura instalada y “hay lámparas que se están desprendiendo y el mobiliario se encuentra en riesgo de daño pues se resguarda en el mismo inmueble”. 

Expuso que, a tres años del sismo de septiembre de 2017, el edificio uno registra un avance del 80 por ciento respecto del plan de construcción, sin embargo, es un edificio abandonado que está siendo invadido por la fauna del campus Chamilpa y tiene instalaciones eléctricas que se están “cayendo” por falta de mantenimiento, al referirse a algunas luminarias en mal estado. 

“Queremos hacer público esta situación que estamos viviendo en la universidad en la que desgraciadamente seguimos damnificados como estudiantes con una de las instalaciones más importantes que es el edificio principal. Hoy tres mil estudiantes siguen fuera de sus aulas, siguen en otras instalaciones que además son rentadas y que tiene que pagar la universidad”. 

González García hizo un llamado a las autoridades a que apoyen a la UAEM para que se realicen las gestiones pertinentes a fin de concluir el edificio que consta de 60 aulas y que será sede de los tres mil alumnos de la Facultad de Arquitectura y de la Escuela de Turismo, con una comunidad de 200 docentes y 100 administrativos que estarán ocupando dichas instalaciones. 

“Desgraciadamente tan grande como es el edificio es la indiferencia del Estado mexicano para atender las necesidades de educación pública y hoy el edificio está abandonado, aún hay damnificados y estamos padeciendo. Hago   una petición pública al secretario de Educación pública (sic) de Morelos, Arturo Cornejo para instalar una mesa de diálogo, pues los estudiantes necesitamos saber cuáles son los avances, cuál es su gestión, en dónde está detenido el recurso para concluir el edificio y saber qué es lo que se tiene que hacer”, dijo. 

Erik González pidió la información para hacer un frente común para poder ver concluido el edificio principal en beneficio de los estudiantes que no tienen sus instalaciones. 

 

 

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Preocupan los pagos de nómina y prestaciones de fin de año.

Diversos sindicatos de trabajadores universitarios analizarán este día, en reunión virtual, las estrategias para encontrar una solución que permita a once universidades públicas estatales obtener recursos para los pagos de nómina y prestaciones de fin de año. 

Carlos Sotelo Cuevas, secretario general del Sindicato de Trabajadores Administrativos de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (STAUAEM), informó que los sindicatos de universitarios de la máxima casa de estudios han sido convocados a la asamblea virtual de la Confederación Nacional de Trabajadores Universitarios (Contu) para encontrar solución al problema que enfrentan las universidades estatales. 

“Tenemos conocimiento que a partir de esta quincena en la Universidad de Sinaloa ya no cuentan con recursos para el pago de la nómina y conoceremos en detalle lo que pasa con las otras universidades del país”, dijo. 

Las instituciones con déficit son las universidades autónomas de Sinaloa, Nayarit, Zacatecas, del Estado de México, Morelos y Guerrero, así como la Michoacana, la Benito Juárez de Oaxaca y la Juárez Autónoma de Tabasco. 

“Vamos a ver de qué manera se solicitará recurso extraordinario para poder terminar el año. El punto es que estamos tocando puertas en la SEP con los legisladores, con la comisión de Presupuesto y Cuenta Pública, para el otorgamiento de mayor recurso. El tema es complicado porque nos dijeron que no habrá recursos y seguiremos con las gestiones”, explicó Carlos Sotelo. 

Comentó que se pretende hacer llegar un documento al presidente de la República, Andrés Manuel López Obrador, para que atienda las necesidades de los trabajadores universitarios, al indicar que la Contu ha hecho gestiones ante el Congreso de la Unión para que se favorezca con recursos a las universidades con problemas financieros estructurales. 

En 2018 y 2019, con base en convenios con la Secretaría de Educación Pública (SEP) el gobierno federal canalizó recursos extraordinarios por cerca de seis mil millones de pesos para que las universidades en crisis enfrentaran gastos como el pago de aguinaldos y nóminas, a cambio de lo cual les pidió diseñar estrategias para solucionar sus problemas estructurales, que están relacionados con los sistemas de pensiones y nóminas no reconocidas, entre otros factores. En 2020, la Federación anunció que no habrá recursos extra para apoyar a las universidades públicas estatales al final del año.

 

 

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Existe la duda acerca de la conveniencia de volver a las aulas.

Autoridades educativas analizan las condiciones en torno al posible cambio de semáforo sanitario a verd,e para tomar decisiones respecto al retorno a clases de forma presencial o para mantener la formación a distancia.

Este martes se solicitó a la Secretaría de Hacienda la asignación de recursos para la adquisición de insumos que permitan cumplir, por lo menos en lo básico, con las medidas de sanidad en las escuelas cuando sea el momento oportuno.  

Rosalío Marcos Quintero Rosas, responsable de la Dirección de Planeación del Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos (IEBEM), señaló que el organismo no cuenta con dinero adicional y se requieren fondos para cumplir con las recomendaciones del sector salud, tales como la limpieza y los filtros sanitarios en las escuelas. 

Quintero Rosas dijo que no hay todavía una cuantificación precisa del monto a requerir, pero consideró importante que haya un fondo ya previsto para este escenario, no tan lejano. 

Cabe recordar que este viernes la Secretaría de Salud federal dará a conocer el color del semáforo de riesgo por el coronavirus para cada entidad del país; Morelos se mantiene en color amarillo hasta ahora. 

Las autoridades de salud locales han señalado que no hay seguridad en cuanto al comportamiento de la epidemia, pero la tendencia en algunos de los indicadores en Morelos ha ido a la baja. 

En la ocasión anterior se declaró por primera vez -desde la llegada del virus a México- a una entidad en verde, en este caso el estado de Campeche. 

El gobierno de esa entidad del sureste del país decidió no regresar a clases presenciales, pese a que así lo estipulaba inicialmente la semaforización.

En días recientes el Secretario de Educación Pública Esteban Moctezuma Barragán señaló que la decisión sobe el retorno a las aulas será tomada por cada entidad, acorde a sus condiciones específicas.  

Por ahora, el semáforo para este estado está en amarillo, subrayó Quintero Rosas. El funcionario del IEBEM explicó este martes que lo que se realiza es la planeación para el momento en el que se decida, por parte de las autoridades de mayor nivel, que los estudiantes vuelvan a las escuelas.  

 En entrevista, informó que en materia de programación se está trabajando con la cabeza del sector y los demás niveles educativos para definir la estrategia del retorno a los planteles. 

“Tenemos que trabajar con los mismos recursos con los que contamos, lamentablemente la condición económica no favorece para contar con apoyos adicionales, tendremos que hacer algunos ajustes en algunas acciones para priorizar la atención por la pandemia”, explicó.  

“Entendemos que es una situación generalizada, estamos temerosos en el sentido de que pudiera haber un repunte como lo ha habido en otros países. En ese sentido estamos tomando las previsiones, para efecto de no caer en esa situación, más aún que como lo es sabido, el sistema de salud tiene capacidad limitada y que no hay vacuna… es un tema que los cabezas del sector están dirimiendo y quizá en este mes se haga alguna declaratoria al respecto” acotó.  

Refirió que en gran medida la prevención depende de la sensibilización de la población, con acciones como el uso de cubrebocas.

Comentó que será necesario sensibilizar primero a los directores de las escuelas sobre su importancia y la correcta utilización (del cubrebocas) y después permear a los maestros, a los alumnos y en cadena, a los padres de familia.    

Informó que se ha pedido a la Secretaría de Hacienda que se analice la posibilidad de redireccionar recursos para la compra de insumos, ya que esos aspectos no habían sido considerados y por lo tanto no se presupuestaron desde el año pasado y podría haber responsabilidad administrativa si se utiliza dinero que estaba etiquetado para otro concepto.  

 

 

 

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En la sesión de los Consejos Técnicos Escolares de este viernes se plantearon entre otros temas el posible regreso a clases cuando el semáforo de contingencia por covid-19 cambie a verde. La Secretaría de Educación Pública informó que cuando sea el momento, el retorno a clases presenciales no será intempestivo y se tomarán medidas muy calculadas. La decisión sobre la apertura de planteles la tomará cada entidad.  

Las autoridades educativas del estado han señalado que en Morelos se seguirán los lineamientos de la Federación. A través de un comunicado, la SEP dio a conocer que la decisión sobre el regreso a las aulas de manera presencial deberá ser tomadas por las autoridades de salud y de educación de cada estado, acorde con sus circunstancias específicas.  

El secretario Esteban Moctezuma Barragán emitió un mensaje con motivo de la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE), en el que recordó que “el Sistema Educativo Nacional fue el primero en ordenar el distanciamiento social, con la intención de salvaguardar la salud de quienes integran las comunidades escolares”. 

“Asimismo, sostuvo que una de las principales consideraciones para retomar las actividades presenciales es que la Secretaría de Salud emita el semáforo epidemiológico en verde en cada entidad, y las autoridades locales definan la apertura de los planteles escolares. Esto es algo muy importante, porque hay condiciones muy diferenciadas en todos los estados que no podemos manejar desde la Secretaría de Educación Pública, a nivel federal", subrayó. 

El titular de la SEP, según el documento, destacó que se mantendrán los esfuerzos orientados a las estrategias de clases a distancia, porque las autoridades de salud ya han expuesto que la pandemia no terminará pronto y se tendrán que evaluar todos los escenarios posibles. “Moctezuma Barragán afirmó que la SEP instrumenta una estrategia formal, duradera y resiliente que permitirá el fortalecimiento de la educación pública ante cualquier adversidad y que garantice el derecho a la educación de niñas y niños en todo el país”. 

Explicó que el CTE busca estimular el discernimiento acerca de las estrategias pedagógicas más idóneas sobre el trabajo cotidiano con los estudiantes y la planificación de sus esfuerzos ante el confinamiento a causa de la pandemia del COVID-19. El CTE se realiza con el propósito de revisar los recursos del programa a distancia Aprende en Casa II, a un mes de haber iniciado el Ciclo 2020-2021, añade el comunicado. 

Todo ello propicia que se retome el Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales de la escuela, que plantea objetivos, metas y acciones dirigidas a fortalecer y resolver problemáticas escolares. 

Al respecto, el Subsecretario de Educación Básica, Marcos Bucio Mújica, externó su beneplácito porque sinergias como la del CTE, sean el espacio de comunicación horizontal y de planeación multianual que orienten las acciones de la Nueva Escuela Mexicana, en la que maestras y maestros sean quienes mejoren sistemáticamente sus resultados educativos, para que los colectivos docentes retomen el PEMC dispuesto por nuestra estructura institucional. 

"Quienes iniciaron esta experiencia a distancia en el Ciclo Escolar anterior, podrán fortalecer sus conocimientos bajo las condiciones en las que ahora se brinda el servicio educativo, y lograr así que niñas, niños y adolescentes adquieran conocimientos, habilidades, actitudes y valores significativos, a pesar de las limitaciones sanitarias", explicó. 

En la Primera Reunión Ordinaria del CTE, se abordaron diversos aspectos entre ellos la valoración y diagnóstico sobre sus formas de intervención y respecto a los educandos en condición de rezago. Además, se les indicó que en estas sesiones se hiciera un análisis sobre las condiciones para la continuidad del aprendizaje de los alumnos, fuera de los salones de clases. 

En el caso de Morelos, se planteó que cada docente revise las condiciones específicas de cada centro escolar, tomando en cuenta las recomendaciones de salud, para planear y tomar decisiones oportunas y óptimas respecto a lo que se deberá hacer en caso de que en unas semanas más cambiara el semáforo de contingencia sanitaria a verde. Cabe recordar que en este momento Morelos se encuentra en amarillo, al menos por otra semana más, pero el objetivo es ir planeando los pasos a seguir conforme al comportamiento de la pandemia.  

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El Congreso requirió a la autoridad estatal explicar la situación de los fondos asignados en el presupuesto 2020 para la erradicación de cuotas escolares.

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Lunes, 14 Septiembre 2020 05:15

Busca SNTE donación de computadoras

La organización sindical impulsa una campaña de acopio también de   televisiones, tabletas electrónicas y teléfonos celulares para destinarlos a alumnos de zonas de mayor rezago, para que continúen con sus estudios.

Mientras el secretario de Educación Luis Arturo Cornejo Alatorre declaró que sigue investigando lo relativo al fideicomiso federal que permitiría entregar dispositivos electrónicos a los maestros, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) lanzó una campaña de donación de equipos a estudiantes de escasos recursos. 

De acuerdo con la encuesta sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación en los Hogares del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) del 2018 en México sólo el 45 por ciento de la población de seis o más años usaba computadora. 

La secretaria general de la Sección 19 del SNTE, Gabriela Bañón Estrada, indicó que la organización sindical emprendió la campaña de acopio de televisiones, radios, computadoras, tabletas electrónicas y teléfonos celulares, para destinarlos a alumnos de las zonas de mayor rezago y pobreza, para que puedan continuar con sus estudios. 

La lideresa indicó que el objetivo es apoyar a la infancia de México y de Morelos en esta etapa de contingencia sanitaria por la pandemia de covid-19, pues como es sabido, continúan las clases a distancia y no se reanudarán de forma presencial hasta que el semáforo de salud esté en verde.  

Comentó que la organización gestionará dichos donativos con empresas y otros sectores; los equipos serán entregados a las familias que no cuentan con dichos elementos para seguir la formación con atención cercana de sus maestros o a través del programa “aprendiendo en casa”.  

También se ha invitado a padres y madres de familia, así como a organizaciones civiles a que apoyen este ejercicio de solidaridad.  

Los aparatos serán acopiados en la sede del SNTE, en la calle de Galeana, en la colonia Centro de Cuernavaca, así como en las oficinas sindicales regionales; después se entregarán a los maestros, pues ellos identifican plenamente dónde están las mayores necesidades.  

Destacó que los datos sobre el proceso serán guardados en el anonimato, pero a los donantes se les otorgará un reconocimiento y la información específica del destino del apoyo que otorgaron.   

“La convocatoria forma parte de la iniciativa del Sindicato #QuédateEnCasa pero #QuédateEnClase, que inició el 10 de agosto, a fin de combatir el abandono escolar y mantener a todos los estudiantes ejerciendo su derecho a la educación”, anotó. 

La primera entrega a los alumnos beneficiados será el próximo 5 de octubre y las sucesivas se programarán y difundirán oportunamente. 

 

BUSCAN RECURSOS FEDERALES PARA ENTREGA DE EQUIPOS A DOCENTES

En entrevista por separado, el secretario de Educación Luis Arturo Cornejo Alatorre dijo que en la reciente reunión del gobernador Cuauhtémoc Blanco Bravo, con el dirigente nacional del SNTE Alfonso Cepeda Salas, se planteó el tema del fideicomiso federal creado en administraciones anteriores con el fin de dotar a maestros de computadoras y tabletas digitales. Este fondo, según el sindicato, se creó con aportaciones del gobierno de la república y de cada entidad.  

Al respecto, el titular de educación en el estado dijo que él se comprometió a hacer las investigaciones correspondientes, para conocer la situación de dicho fideicomiso y establecer la posibilidad de que Morelos tenga participación en tal esquema, para poder entregar este tipo de apoyos a los docentes en este momento. Se espera que esta semana haya una respuesta oficial sobre el tema.  

 

ACCESIBILIDAD LIMITADA

De acuerdo con la encuesta del Inegi arriba citada y que se aplicóen 2018 en 49 ciudades de todos los estados del país, en México hay 74.3 millones de usuarios de Internet de seis años o más, que representan el 65.8% de la población en ese rango de edad.  

El 51.5% de los internautas son mujeres y 48.5% son hombres. Se observa un crecimiento de 4.2 puntos porcentuales respecto a lo reportado en 2017, cuando se registraron 71.3 millones de usuarios. 

 Del total de la población usuaria de internet de seis años o más, el grupo de entre 25 y 34 años es el que registra la mayor proporción de usuarios de internet.

Por otro lado, la población de 55 años o más es la que menos usa internet, registrando cifras del 4.1% para las personas de género femenino y 4.0% para los hombres.

Las tres principales actividades de los usuarios de Internet en 2018 fueron: entretenimiento (90.5%), comunicación (90.3%) y obtención de información (86.9 por ciento). 

Cabe destacar que este análisis geográfico señala que el uso del internet es un fenómeno urbano, puesto que el 73.1% del total de la población urbana son usuarios de este servicio, lo que contrasta con el 40.6% de la población conectada en zonas rurales.  

En México para el 2018 sólo había 18.3 millones de hogares que disponían de Internet mediante conexión fija o móvil, 52.9% del total nacional, lo que significa un incremento de dos puntos porcentuales respecto del año 2017, cuando el número de hogares conectados fue de 50.9%. 

Los datos de la citada encuesta que se aplicó en 49 ciudades, entre ellas Cuernavaca, indican que el 73.5% de la población de seis años o más utilizó el teléfono celular. De éstos, ocho de cada diez usuarios, contaban con un celular inteligente (Smartphone), que les permitía conectarse a Internet. El número total de usuarios que disponen de celular inteligente (Smartphone) creció de 64.7 millones de personas en 2017 a 69.6 millones en 2018.  

Además, en 2018 hubo un incremento de los usuarios que se conectan a internet desde un celular inteligente (smartphone), pasando del 92.0% en 2017 a 93.4% en 2018,  una diferencia de 5.5 millones de personas.

La conexión móvil a internet (conexión de datos) es la más utilizada, por el 89.0% de los usuarios, mientras que el restante 11.0% se conecta a internet desde un celular inteligente (smartphone) mediante Wifi. 

 De los usuarios de celular inteligente (smartphone), 45.5 millones instalaron aplicaciones en sus teléfonos: 89.5% de mensajería instantánea, 81.2% herramientas para acceso a redes sociales, 71.9% aplicaciones de contenidos de audio y video, y 18.1% alguna aplicación para acceder a banca móvil.  

Respecto al uso de computadoras, los datos de Inegi (en la referida encuesta) señalan que en la población de seis años o más alcanzó en 2018 los 50.8 millones, equivalentes al 45.0% del total.  

Esta estimación es menor en 0.3 puntos porcentuales respecto del registrado en 2017, cuando fue de 45.3 por ciento. La proporción estimada de hogares que disponen de una computadora registró un descenso de 0.5 puntos porcentuales, al pasar de 45.4% en 2017 a 44.9% en 2018. 

En lo relativo a televisión, la información oficial revela que 32.2 millones de hogares del país cuentan con al menos un televisor, lo cual representa un 92.9% del total. Así mismo, la encuesta denota que el 72.9% de los hogares tiene al menos un televisor de tipo digital. El 95.4% de los hogares con televisión cuentan con señal digital; de ellos, el 82.2% tienen al menos un televisor digital, 11.4% cuenta con televisor analógico y señal de televisión de paga; y 6.4% de los hogares cuentan con al menos un televisor que recibe la señal digital a través de un decodificador. 

 

 

 

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